Circuito semaforo

    INSTITUTO EDUCATIVO LICEO MODERNO MAGANGUE

SEMAFORO CON ARDUINO

Realiza:

1. Problematiza: ¿Cuál es el propósito o meta que se desea alcanzar?

 El propósito de este proyecto es diseñar y construir un circuito de semáforo. con el objetivo de representar el funcionamiento básico de un semáforo convencional mediante programación.

La meta principal es lograr que los tres LED se enciendan y apaguen de manera organizada, siguiendo una secuencia determinada: rojo, amarillo y verde. Para conseguirlo, es necesario combinar conocimientos de electrónica y programación.

2. Conceptualiza: ¿Qué información necesitas para proponer soluciones al problema?

Para desarrollar el proyecto es necesario conocer la función de cada uno de los componentes y los principios básicos de electricidad, electrónica y programación.

Primero, se debe comprender el funcionamiento de la placa Arduino UNO, que actúa como el controlador principal del circuito. Sus pines digitales permiten enviar señales eléctricas para encender o apagar los LED.

También es necesario conocer el funcionamiento de los LED, que son dispositivos que producen luz cuando circula corriente eléctrica a través de ellos. En este proyecto se utilizan tres colores: rojo, amarillo y verde, cada uno representando una señal diferente del semáforo.

Las resistencias son igualmente importantes, porque ayudan a limitar la cantidad de corriente que llega a los LED y evitan que estos puedan dañarse. El protoboard permite realizar las conexiones sin necesidad de soldar permanentemente los componentes.

Por otra parte, se necesita conocer conceptos de programación como variables, pines digitales, instrucciones de encendido y apagado y tiempos de espera. También se debe comprender la lógica de la secuencia que seguirá el semáforo.

Toda esta información permite planificar correctamente el circuito y solucionar posibles problemas durante su construcción.

3. Componentes del circuito

Para construir el circuito semáforo se utilizaron los siguientes componentes:

• 1 placa Arduino: es el dispositivo encargado de controlar el funcionamiento del circuito mediante un programa.
  
  
  

• 1 protoboard: permite conectar los componentes electrónicos de forma sencilla y temporal.

• 3 LED: uno rojo, uno amarillo y uno verde, que representan las diferentes señales del semáforo.

• 3 resistencias: se conectan con los LED para limitar la corriente eléctrica y protegerlos.

• Cables jumper: permiten establecer las conexiones entre el Arduino, el protoboard y los diferentes componentes.

• Cable USB: permite conectar el Arduino al computador para cargar el programa y proporcionar comunicación con la placa.

4. Planea: ¿Cómo se organiza el grupo de estudiantes para dar solución al problema?

Para realizar el proyecto, el grupo se organiza distribuyendo las diferentes tareas entre sus integrantes. De esta manera, cada estudiante puede participar en una parte del proceso y contribuir al resultado final.

Una parte del grupo se encarga de armar el circuito en el protoboard, colocando correctamente los LED, las resistencias y los cables. Otro integrante puede encargarse de realizar y revisar las conexiones con la placa Arduino, verificando que cada componente esté conectado al pin correspondiente.

Finalmente, todo el grupo participa en las pruebas del circuito, identificando posibles errores y realizando las correcciones necesarias.

Esta organización permite trabajar de manera colaborativa, aprovechar las habilidades de cada integrante y desarrollar el proyecto de una forma más ordenada y eficiente.

5. Materializa: ¿Qué se hace para dar solución al problema?, explica el procedimiento

Para realizar el proyecto, el grupo se organiza distribuyendo las diferentes tareas entre sus integrantes. De esta manera, cada estudiante puede participar en una parte del proceso y contribuir al resultado final.

Yeferson se encargo en la parte de la programación del Arduino, mientras que Camilo y Junior conectaban los cables, los LED y las resistencias y demás. 

Sebastián tomo evidencia del proceso y escribió la información que necesitaríamos para el blog.

 Por ultimo, Yeferson se encargo de la realización del blog para subirlo en el laboratorio de Tecnología.

6. Evalúa: ¿Se pudo dar solución al problema?, ¿A que conclusión llegó el grupo?

 Sí, se pudo dar solución al problema planteado, ya que fue posible construir un circuito semáforo utilizando Arduino y conseguir que los LED funcionaran siguiendo una secuencia programada.

Durante el desarrollo de la actividad, el grupo pudo comprobar que para construir un proyecto tecnológico no solamente es necesario conocer los componentes, sino también saber planificar, programar, conectar, probar y corregir errores.

El proyecto permitió comprender de manera práctica la relación entre la electrónica y la programación. También ayudó a fortalecer habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas, la responsabilidad y la organización.

Como conclusión, el grupo considera que la actividad fue importante porque permitió aplicar conocimientos de tecnología en la construcción de un sistema que representa una situación de la vida cotidiana. Además, se comprendió que Arduino puede utilizarse para controlar diferentes dispositivos electrónicos mediante instrucciones programadas.